人的应然发展理论研究

人的应然发展理论是对人的毕生发展之良好实现的常识设想与建议。它从现实的日常生活出发，采用多维度多视角的整体主义研究方式，在哲学层面与先秦诸子思想、阳明心学、大乘佛教、西方美德伦理学传统及其当代阐释版本等思想展开对话，并与心理学、社会学、教育学等人文社会学科的各个经典流派相互借鉴融合，探索何为真正的成人。

人的应然发展理论围绕三个方向同时展开：第一，从满足人性需要的角度出发，解析人的应然发展的人性基础，解析何为整全满足，同时描绘各个人生阶段应实现怎样的成人使命。第二，从如何实现人的应然发展角度，描述人的应然发展智慧，包括生活慧智与主题才智。第三，从实现人的应然发展的运作机制入手，解析个体的生活品格与主题素养。上述理论将不断扎根在个体的实际生活中，探索如何养成个体实现应然发展必须具备的各种要素，同时避免掉入各种人性失调的陷阱。

人的应然发展理论可用于个体哲学咨询、儿童家庭教育、成人教育、社区服务等与个体身心健康成长相关的诸多领域。作为“种子型”和“交互式”理论，它旨在帮助个体在不同的成长阶段智慧地应对内外环境的压力，引导个体辨清当前阶段的成人使命，并合理满足自身的人性需要，从而明晰自身的成长方向与人生意义，实现自我，完满成人。

进一步说，“应然发展”中所强调的“应然”也并非仅只被界定为一种道德化的、规范性的完善状态，而是被人的应然发展理论刻画为一种类与个体、自我与环境互动中的个性化的可改善状况。这个理论在空间化的生活维度提供了对生活场域与生活情境的全新理解，在时间化的人生维度提供了对各人生阶段的成人使命与成人目标的分析，以进一步廓清人性需要的满足机制与保护机制，为处于各个人生阶段、各类生活选择以及各种成长状态中的人们提供可行的指导建议。